Письмо Министерства образования и науки РФ от 4 июля 2017 г. N 07-3464 “О направлении информации”

Основные направления деятельности РРЦ

Наиболее оптимальны следующие основные направления деятельности РРЦ:

– разработка программно-методического обеспечения региональной системы комплексной помощи детям с РАС;

– сопровождение деятельности организаций и специалистов, подготовка и обучение специалистов;

– консультационно-диагностическая деятельность;

– апробация основных моделей образования и сопровождения детей с РАС;

– информирование и просвещение специалистов и родителей;

– создание банка данных по детям с РАС в регионе;

– проведение мониторингов;

– формирование механизмов межведомственного и внутриотраслевого взаимодействия;

– развитие межрегиональных и международных связей;

– реализация социально значимых проектов.

Определение понятия “региональный ресурсный центр”, цель и задачи регионального ресурсного центра

Региональный ресурсный центр (далее – РРЦ) по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра (далее – РАС) – это государственная организация и (или) ее структурное подразделение, исполняющее функции по развитию системы комплексной помощи детям с РАС в субъекте РФ в соответствии с государственным заданием.

РРЦ по организации комплексного сопровождения детей с РАС создается в целях координации деятельности общеобразовательных и иных организаций, осуществляющих комплексную помощь детям с РАС, обеспечения их сетевого взаимодействия и оказания им поддержки в вопросах комплексной медико-социальной и психолого-педагогической помощи детям с РАС.

Приоритетные задачи РРЦ:

– координация деятельности общеобразовательных и иных организаций в регионе по реализации межведомственного плана субъекта Российской Федерации по оказанию комплексной помощи семьям, воспитывающим детей с РАС;

– разработка программно-методического обеспечения деятельности специалистов и служб по сопровождению детей с РАС;

– внедрение и распространение современных технологий, обобщенного и систематизированного опыта по сопровождению, воспитанию и обучению детей с РАС;

– организация сетевого взаимодействия ресурсного центра с организациями разных ведомств, осуществляющими комплексную помощь детям с РАС;

– оказание методической, экспертной и информационно-аналитической поддержки образовательным и иным организациям, работающим с детьми с РАС;

– организация обучения руководящих работников социальной сферы, специалистов в сфере образования, охраны здоровья и социального обслуживания современным диагностическим и коррекционно-развивающим методикам, эффективным методам оказания помощи детям с РАС и их семьям;

– организация стажировок по подготовке тьюторов и волонтеров для сопровождения детей с РАС и семей, их воспитывающих;

– осуществление индивидуально ориентированной консультативной помощи семьям, воспитывающим ребенка с РАС;

– организация и проведение мониторингов, в том числе по оценке качества оказания комплексной помощи детям с РАС и семьям, их воспитывающим;

– создание и обеспечение деятельности единого информационного пространства (интернет-портала) системы комплексной помощи детям с РАС для специалистов разной ведомственной принадлежности, оказывающих помощь семьям, воспитывающим детей с РАС;

– проведение информационно-просветительских акций и мероприятий в регионе по обеспечению прав детей с РАС на доступное и качественное образование;

– организация межрегионального сотрудничества, взаимодействие с Федеральным ресурсным центром по организации комплексного сопровождения детей с РАС (далее – ФРЦ), проведение конференций, семинаров, вебинаров;

– подготовка и публикация учебных, методических пособий и рекомендаций по проблемам детей с РАС;

– реализация социально значимых проектов, направленных на развитие региональной системы комплексной помощи детям с РАС.

Критерии выбора организации, выполняющей функции РРЦ, механизм создания регионального ресурсного центра

Основные критерии выбора организации, выполняющей функции РРЦ:

– наличие практического опыта по оказанию комплексной помощи детям с РАС;

– наличие методической базы по работе с детьми с РАС;

– нахождение в ведении органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего государственное управление в сфере образования.

РРЦ может быть создан на базе региональных центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи.

РРЦ создается по решению органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего государственное управление в сфере образования для выполнения комплекса мероприятий (работ) по развитию системы помощи детям с РАС в субъекте РФ.

Управление и структура РРЦ

Стратегическое управление РРЦ должно осуществляться региональной межведомственной рабочей группой, созданной в целях разработки и реализации межведомственных планов действий по оказанию комплексной помощи детям с РАС и семьям, их воспитывающим.

В состав рабочей группы могут входить:

– представители органов региональной исполнительной власти;

– руководитель регионального ресурсного центра;

– руководитель бюро медико-социальной экспертизы;

– председатель центральной психолого-медико-педагогической комиссии;

– руководители организаций разной ведомственной принадлежности, осуществляющих комплексную помощь детям с РАС;

– представители некоммерческих организаций, представители родительских и профессиональных сообществ;

– независимые эксперты.

Задачи межведомственной рабочей группы – определение ключевых направлений деятельности РРЦ и комплекса мероприятий, реализуемых РРЦ.

Оперативное управление РРЦ осуществляет его руководитель.

В РРЦ могут входить следующие подразделения:

– информационно-аналитический отдел, обеспечивающий решение аналитических задач по вопросам оказания комплексной помощи детям с РАС, реализующий просветительские программы и мероприятия, обеспечивающий деятельность специального портала по проблеме аутизма в регионе, осуществляющий связь с ФРЦ;

– учебно-методический отдел, основными задачами которого являются: осуществление методической поддержки общеобразовательным организациям, организациям социальной защиты и здравоохранения по вопросам оказания комплексной помощи детям с РАС; подготовка методических продуктов и их распространение; апробация нормативных актов в сфере образования и сопровождения детей с РАС; разработка и реализация программ повышения квалификации, программ стажировок; создание единого регионального автоматизированного образовательного ресурса программ переподготовки и повышения квалификации специалистов по вопросам организации помощи детям с РАС; подготовка и проведение научно-практических семинаров, вебинаров и конференций;

– консультативно-диагностический отдел, осуществляющий информационно-консультативную поддержку и обучение родителей детей с РАС;

– другие отделы, необходимые для решения целей и задач РРЦ.

Сетевое взаимодействие РРЦ

Основным механизмом и условием развития системы комплексной помощи детям с РАС в регионе является сетевое взаимодействие РРЦ с организациями, осуществляющими комплексную помощь детям с РАС в субъекте РФ.

Сетевое взаимодействие РРЦ с другими организациями должно обеспечить:

– координацию деятельности организаций по развитию системы комплексной помощи детям с РАС и семьям, их воспитывающим;

– эффективный обмен накопленным опытом, его анализ, обобщение и дальнейшее распространение;

– унификацию программно-методических ресурсов;

– системность и преемственность комплексной помощи, оказываемой детям с РАС;

– повышение уровня информированности специалистов различных организаций в вопросах оказания комплексной помощи детям с РАС;

– увеличение числа организаций, включенных в сетевое взаимодействие.

Сетевое взаимодействие организуется в ходе:

– анализа запросов от организаций разных ведомств на оказание методической поддержки по вопросам оказания комплексной помощи детям с РАС;

– реализации совместных мероприятий по организации комплексной помощи детям с РАС;

– проведения мероприятий по обмену накопленным опытом;

– разработки программно-методических продуктов;

– проведения тематических мониторингов, в том числе по оценке качества оказания комплексной помощи;

– организации и проведения подготовки и обучения специалистов;

– участия в совместных социально значимых проектах;

– проведения совместных научных исследований по проблеме аутизма.

Важными результатами сетевого, в том числе и межотраслевого взаимодействия, должно стать создание перечня организаций разной ведомственной принадлежности и некоммерческих организаций, оказывающих медицинские, социальные и образовательные услуги детям с РАС и семьям, их воспитывающим, и единой интерактивной социальной карты региона, представляющей организации различных ведомств, оказывающих комплексную помощь детям с РАС.

Формирование такого перечня будет способствовать:

– повышению информированности населения и организаций о возможностях помощи детям с РАС в регионе;

– повышению доступности услуг для детей с РАС;

– координации действий по развитию системы комплексной помощи детям с РАС;

– осуществлению сетевого взаимодействия организаций при оказании помощи таким детям.

Важнейшим условием эффективной работы РРЦ может явиться его взаимодействие и сотрудничество с ФРЦ.

Взаимодействие РРЦ и ФРЦ может быть осуществлено на основе договора в целях обеспечения обмена опытом в области оказания комплексной помощи детям с РАС, систематизации и апробации новейших методик и технологий в диагностике, коррекции, обучении и сопровождении детей с РАС.

Основными направлениями сотрудничества могут стать:

– обмен опытом практической работы с детьми с РАС, методическими разработками;

– разработка программно-методического обеспечения;

– реализация программ повышения квалификации;

– организация совместных мероприятий;

– реализация совместных проектов.

В рамках сетевого взаимодействия ФРЦ обеспечивает:

– методическую, экспертную и информационно-аналитическую поддержку субъектам Российской Федерации по оказанию комплексной психолого-педагогической помощи детям с РАС и семьям, их воспитывающим;

– подготовку и обучение специалистов, осуществляющих комплексную помощь и образовательную деятельность с детьми с РАС;

– содействие в организации межведомственного взаимодействия по оказанию комплексной помощи детям с РАС и семьям, их воспитывающим, разработке и реализации региональных межведомственных планов действий;

– содействие в реализации регионального межведомственного плана действий.

Приложение

Гбпоу тк № 21, москва

Деятельность

Переченьнормативных правовых актов, регулирующих организацию помощи лицам с инвалидностью, с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с расстройствами аутистического спектра, в российской федерации

Система комплексной помощи детям с РАС разрабатывается и реализуется в соответствии с основными положениями:

– Федерального закона от 3 мая 2021 г. N 46-ФЗ “О ратификации Конвенции о правах инвалидов”;

– Федерального закона от 24 ноября 1995 г. N 181-ФЗ “О социальной защите инвалидов в Российской Федерации”;

– Федерального закона от 29 декабря 2021 г. N 273-ФЗ “Об образовании в Российской Федерации”;

– Указа Президента Российской Федерации от 1 июня 2021 г. N 761 “О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2021-2021 годы”;

– распоряжения Правительства Российской Федерации от 15 октября 2021 г. N 1916-р “Об утверждении плана первоочередных мероприятий до 2021 года по реализации Национальной стратегии действий в интересах детей на 2021-2021 годы”;

– постановления Правительства Российской Федерации от 1 декабря 2021 г. N 1297 “Об утверждении государственной программы Российской Федерации “Доступная среда” на 2021-2020 годы”;

– Концепции развития ранней помощи в Российской Федерации на период до 2020 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 августа 2021 N 1839-р);

– Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (утвержден приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2021 г. N 1598);

– Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 30 августа 2021 г. N 1014);

– Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования” (утвержден приказом Минобрнауки России от 30 августа 2021 г. N 1015);

– Межведомственного комплексного плана по вопросам организации инклюзивного дошкольного и общего образования и создания специальных условий для получения образования детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья на 2021-2021 годы, утвержденного заместителем председателя Правительства Российской Федерации О.Ю. Голодец 27 июня 2021 г. N 4491п-П8.